素质教育
全面发展

教育者必须先受教育 教育者先受教育

教育者必须先受教育

怎么要教育孩子独立

1、在思想上要认识到孩子独立性需要从小开始培养。

1—3岁的孩子对大人所做的事都很感兴趣,加上孩子天生喜欢模仿,所以当他看见大人在干什么他也学着干什么。

如大人在叠衣服,他也要来帮忙;大人在扫地,他也抢着要扫;吃饭时也想要自己吃、走楼梯时不用大人扶„„这些都是孩子独立意识开始发展的表现。

2、了解孩子的发展过程是培养孩子独立性的前提。

与其他动物的成长历程相比,人类的成长要经历较长的依赖期。

在婴儿期,孩子甚至还不能将自己和周围的事物分辨开来。

一岁左右的孩子,在迈出人生中独立行走的第一步时,心中充满了好奇和喜悦,这是孩子身体独立能力的展示。

随着年龄的增加,儿童的自我意识逐渐形成。

两岁左右的孩子,开始可以使用第一个人称代词“我”,这标志着孩子独立意识的形成。

孩子开始意识到自我的存在,并增进与周围环境的积极互动,是培养孩子独立意识和独立能力的关键时期。

3、不要强迫孩子学不需要的东西 0-6岁孩子在每个阶段的确是需要不同的心理营养,但是孩子在每个阶段究竟需要什么样的心理营养,我们该如何给他补充心理营养,鲜于凉认为,在这方面,很多父母存在认识误区。

4、不要包办孩子的一切,放手让孩子做力所能及的事 从两岁起,孩子可以在家长的帮助下,逐渐学会自己吃饭、穿衣、睡觉、收拾玩具等。

在这个过程中,孩子从不会做到逐渐学会做,从做得不像样到像模像样,是必然的规律,也是必经的过程。

关于家长会的黑板报

我班的周晓梅、林可心、黄冰竹、耿子钦等家长均提出各种好建议,使之主动地。

一、提高自身修养,不能训斥家长,不能把学生的错误转嫁给家长。

要尊重家长的情感。

当学生有错时应与家长取得联系,做到宽容大度,胸襟开阔。

三、听取家长意见,不乏各种人才,有大学教师,有作家记者,有公安民警,有管理干部……他们对孩子的教育也很有经验学生受教育处于三种环境中,勇于奉献。

如上期学校开展了"扶贪济困"的活动,作为班主任的我带头给山区儿童捐款捐物,调动起家长关心孩子的积极性?本期我努力做到以下几点,无则加勉的态度,对家长做到温和有礼。

家长对班主任或学校工作有意见,抱着有则改之。

师德修养最可贵的就是为人师表、忠诚人民的教育事业;。

更何况班主任面对着如此众多的家长、愉快地配合班主任搞好学校工作呢、信任尊重家长,做到胸襟开阔,班主任起着特殊的作用:架设学校与家长沟通的桥梁。

对于学生的学习,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。

教师的为人师表不仅感化学生的心灵,而且还通过学生作用于感化家庭和社会。

二,但要理解家长的难处; 2、热爱学生; 3、团结协作、耿子钦等学生家长主动到学校来捐款献爱心、林可心,不给家长增加负担,但必要的检查还是应该的。

不歧视差生家长,应一视同仁,平等对待; 4、为人师表。

怎样才能沟通老师与家长的联系,树立教师形象。

教育者必先受教育,正人者必先正己。

教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。

师德修养表现在: 1:学校环境、家庭环境和社会环境。

而小学生受教育更多是处于学校环境和家庭环境之中。

要使小学生全面健康地成长;三人行,经采纳收效极好,必有我师&quot。

这样家长会与之同心同德育人教子,即,学生在班主任的作用下,纷纷献出自己的爱心。

更令人感动的是黄冰竹,共商育人良策。

&quot,他们来自社会的各个阶层...

怎样做一名合格的教师

“醉后方知酒味浓,为师方知为师难。

”有位教育家说过,做一名合格的教师并非易事,而做一名令人民满意的优秀教师更是难事。

尤其是在目前市场经济大潮冲击、社会环境复杂多变、知识更新速度超前、学生思维日益飞跃的大背景下,不仅育人与教书的位置发生了微妙的变化,而且对教师的素质也提出了更严的要求和更高的标准,应在以下八个方面下功夫: 一要牢记使命,明确职责。

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。

《中华人民共和国教师法》明确规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

”于此可见,教师责任重大、使命光荣。

因此,作为一名合格的人民教师,必须时刻牢记党和人民赋予自己的光荣使命,切实履行自己担负的神圣职责,始终充分认识到:办好教育,既是提高全中华民族素质的必然选择,更是国家发展和民族振兴的现实需要。

同时时刻注意以传授知识、培养人才、弘扬先进文化、推动社会进步为己任,把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起,始终坚持把自己的事业与党和国家的前途命运结合起来。

在教学实践中,牢固树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的思想,以学生满意不满意、学生快乐不快乐、学生高兴不高兴,以及启没启发学生的创造思维、培没培养学生的实践能力、提没提高学生的综合素质,作为教育教学工作的出发点和归宿点,从而真正担负起“教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”,并使“太阳下最光辉的事业”蒸蒸日上。

二要正视现实,提振精神。

事在人为,人在精神。

毛泽东同志早就说过,“人活着总是需要一点精神的。

”作为工作在教育战线的人民教师,尤其需要这种精神。

千万别为自己身处“条件艰苦、教学辛苦、生活清苦、地位低下”的“穷衙门”,而怨天尤人、萎靡不振、思想颓废,甚至因此完全丧失责任心、事业心、进取心。

实践已经证明,强国必先强教。

中国未来的发展、中华民族的伟大复兴,关键靠人才,基础在教育,希望在教师。

可以断言:教师将越来越受尊重,教育工作将大有作为。

因此,作为新时期合格的人民教师,必须正确面对目前教育战线出现的新情况新变化,以及教育工作面临的新问题新矛盾,进一步调整心态、提振信心,时时精神饱满、处处充满激情,明责履职、爱岗敬业,彻底根除软弱自卑的心理,努力克服畏难无为的思想,始终坚持以坚定的信心和积极的心态、饱满的热情和高昂的斗志,全身心地投入到自己火热的教学工作之中,把终身献给最美好的教育事业。

三要充满爱心,忠诚事业。

“没有爱心就没有教育。

”“爱”是师德中最基础的部分,没有“爱”就没有师德。

鲁迅有句名言:“教育是植根于爱的。

”著名教育家陶行知说:“真正的教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。

”北京师范大学心理学教授林崇德同志认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”有“国宝教师”之称的霍懋征老师也曾说过:“是什么力量把一个人见人烦的孩子,变成人见人爱的孩子?是爱。

爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神奇,可以点石成金。

”可见,“爱”对于教育工作者来说是何等的重要。

具体地讲,作为一个合格的人民教师,必须热爱教育事业,关心爱护学生,用心去诠释爱,时刻不忘自己是学生的引导者、支持者、合作者,真正视学生如弟妹、似儿女,努力成为学生的良师益友,时刻注意以诲人不倦的献身精神和严慈相济的情感教育,关心学生健康成长,培养学生全面成才,并以此作为自己珍爱的人生事业和最高的人生目标来执着、来追求。

在实际教学中,注意用“螺丝钉精神”将自己牢牢铆在工作岗位上,履行好每一份教学职责,落实好每一件学生事情。

同时特别注意把师爱均匀地洒向每个学生,在教育学生的过程中,始终坚持一视同仁、一碗水端平。

“金凤凰”固然可爱,而“丑小鸭”更需要阳光。

学习好的不娇惯、不溺爱,学习差的不歧视、不讽刺。

只有对学生不偏袒,充分理解学生,学生才会尊重你、拥护你;只有把一颗爱心无私地奉献给学生,学生才会爱戴你、信任你。

四要刻苦学习,精通业务。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。

古人云:“师者,传道、授业、解惑也。

”教师作为知识的重要传播者和创造者,是否勤奋好学、精通业务,不仅关系到学生的切身利益,而且也表明教师的社会责任。

有人曾经说过,“文化人,不一定手不释卷;但手不释卷的人,一定是有文化的人。

”人民教育家陶行知也曾叹道:“要想学生学好,必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

”可以说,“学习是教师可持续发展的基石。

”特别是面对当今时代的发展、社会的进步、科技的飞跃,以及学生成长对“学高为师、身正为范”的挑战,要想真正成为一名合格的人民教师,必须刻苦学习,用心读书,专研业务、不厌其精,不断提高自身素质、不断充实完善自己。

只有这样,才会有教学之乐,而无教学之苦...

教师如何和家长沟通

当学校教育与家庭教育有机结合起来,形成合力,教育就会取得良好的教育效果,而家校合作的基础则是教师,特别是老师与家长的沟通、交流,这是家校之间能否建立良好关系的关键。

老师和家长一起探讨交换看法,熟识学生特点,了解学生的心理,做到心中有数,对症下药。

与此同时,老师还要担当起家长教育顾问的责任,定期与家长交心、协调一致,形成合力,共同教育学生,使他们能够愉快的学习、健康的成长。

只有家校经常联系,家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想,教育才能达到事半功倍的效果。

那么如何与学生家长交往,充分发挥家校合作的力量,来促使学生主动学习呢?我认为教师应从以下几个方面来做:一、提高自身修养,用爱打开心灵之门。

教育者必先受教育,正人者必先正己。

教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。

师德修养最可贵的就是为人师表,乐于奉献。

作为一名老师,在与每一位家长的谈话中,一定要能反映或体现我们老师对学生是“一切为了学生”、“为了学生一切”、“为了一切学生”。

把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、安心。

作为一个充满爱心的老师,为了孩子的健康成长,我们走到一起来了。

学生的成长和发展,离不开我们教师的无微不至,无限关爱,无私奉献,也离不开家长的千方百计,千言万语,千辛万苦,更离不开学生自我激励,自我发展,自我完善。

只有三股绳拧到一起,才能发挥最强、最佳功能,只有三根弦同时奏响,才能奏鸣出一个灿烂的明天。

为了我们美好的理想,我们必须一起努力,实现这个理想。

老师愿意从一点一滴做起,平时多多观察孩子、关心孩子,善于打开孩子的“心锁”。

二、以时刻关心学生为突破点,赢得家长的充分信任。

在日常的班务管理和与学生交往的过程中,老师要努力让学生感受到自己是关心他们的,因为家长真正关心的是:老师是不是关怀我的孩子?因此,不管老师采用何种沟通方式,都应让家长觉得老师真心诚意地关心自己的孩子。

这种感情的投资,不仅是日后开展老师工作的基础,而且还是老师跟学生、跟家长取得互信的基础。

因为学生们回到家里通常会跟家长们说,他们的老师怎样怎样,特别是一些平常很少得到老师关心的学生,他们很可能会在家长面前像邀功一样,说老师怎样关心他,以此来证明他在学校的表现正在进步着。

这样,我的感情投资就不仅收回了成本,还得到了一笔利润,那就是引起了家长对老师的信任,使他们主动想与我联系,而不是在学生出现了情况以后,才被迫向家长投诉,然后企图把家长拉拢过来,跟老师一起去对付他的孩子。

另外,老师跟家长沟通时要注意适当表达自己对学生的关心,让家长知道你对他的孩子特别重视。

那么事前就要充分了解学生,包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等,最好拟一个简单的提纲。

这样在与家长交流时,就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及老师工作细致、认真负责的好印象,从情感上就更容易沟通。

再譬如学生病后的一个问候电话,学生家庭有困难后的一次家访等等,家长往往会很受感动,感激老师对他孩子的关心,彼此之间可能出现的隔膜自然也就消除了,家长的信任和支持自然就产生了。

三、信任尊重家长,做到胸襟开阔。

尊重家长、善待家长,是做好工作的前提。

摆正摆好自己与家长的位置 。

家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人,都肩负着教育好孩子的重任。

学生在校接受教师的教育,在家接受家长的教育。

我们教师与家长加强联系,目的是共同的,教师与家长其实是同盟军,家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。

家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分,教师与家长若能够相互信任,相互激励,则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛,所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长,取得他们的信任,争取他们最好的配合,共同探讨对孩子的最佳教育方法,以达到共同的教育目的。

老师要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女,都那么要强、爱面子。

教育是理性的行为,与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧。

当学生有错时应及时与家长取得联系,但要理解家长的难处,不能训斥家长,不能把学生的错误转嫁给家长。

要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。

家长如果针对老师的工作提出意见,要抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度,胸襟开阔。

只有这样,以情动人,才能取得家长的信任,达到同家长互相交流共同配合的目的。

四、以平等公正为立足点,架设双方的沟通桥梁。

家长之间的差异是客观存在的,学历、职位、性格均有所不同。

无论家长间存在什么样的差异,从他将自己的孩子送到学校的那一天起,家长与老师就开始了共同的历程——教育好孩子。

因此,老师应该学会与每一位家长交流,让每位家长都能感受自己的关注或重视。

也就是说,老师不能人为地把学生和家长分成“三六九”等。

特别是碰到学生问题且涉及到双方家长,老师在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩,以貌取人,以权度人,...

家长如何给老师提建议

当学校教育与家庭教育有机结合起来,形成合力,教育就会取得良好的教育效果,而家校合作的基础则是教师,特别是老师与家长的沟通、交流,这是家校之间能否建立良好关系的关键。

老师和家长一起探讨交换看法,熟识学生特点,了解学生的心理,做到心中有数,对症下药。

与此同时,老师还要担当起家长教育顾问的责任,定期与家长交心、协调一致,形成合力,共同教育学生,使他们能够愉快的学习、健康的成长。

只有家校经常联系,家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想,教育才能达到事半功倍的效果。

那么如何与学生家长交往,充分发挥家校合作的力量,来促使学生主动学习呢?我认为教师应从以下几个方面来做:一、提高自身修养,用爱打开心灵之门。

教育者必先受教育,正人者必先正己。

教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。

师德修养最可贵的就是为人师表,乐于奉献。

作为一名老师,在与每一位家长的谈话中,一定要能反映或体现我们老师对学生是“一切为了学生”、“为了学生一切”、“为了一切学生”。

把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、安心。

作为一个充满爱心的老师,为了孩子的健康成长,我们走到一起来了。

学生的成长和发展,离不开我们教师的无微不至,无限关爱,无私奉献,也离不开家长的千方百计,千言万语,千辛万苦,更离不开学生自我激励,自我发展,自我完善。

只有三股绳拧到一起,才能发挥最强、最佳功能,只有三根弦同时奏响,才能奏鸣出一个灿烂的明天。

为了我们美好的理想,我们必须一起努力,实现这个理想。

老师愿意从一点一滴做起,平时多多观察孩子、关心孩子,善于打开孩子的“心锁”。

二、以时刻关心学生为突破点,赢得家长的充分信任。

在日常的班务管理和与学生交往的过程中,老师要努力让学生感受到自己是关心他们的,因为家长真正关心的是:老师是不是关怀我的孩子?因此,不管老师采用何种沟通方式,都应让家长觉得老师真心诚意地关心自己的孩子。

这种感情的投资,不仅是日后开展老师工作的基础,而且还是老师跟学生、跟家长取得互信的基础。

因为学生们回到家里通常会跟家长们说,他们的老师怎样怎样,特别是一些平常很少得到老师关心的学生,他们很可能会在家长面前像邀功一样,说老师怎样关心他,以此来证明他在学校的表现正在进步着。

这样,我的感情投资就不仅收回了成本,还得到了一笔利润,那就是引起了家长对老师的信任,使他们主动想与我联系,而不是在学生出现了情况以后,才被迫向家长投诉,然后企图把家长拉拢过来,跟老师一起去对付他的孩子。

另外,老师跟家长沟通时要注意适当表达自己对学生的关心,让家长知道你对他的孩子特别重视。

那么事前就要充分了解学生,包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等,最好拟一个简单的提纲。

这样在与家长交流时,就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及老师工作细致、认真负责的好印象,从情感上就更容易沟通。

再譬如学生病后的一个问候电话,学生家庭有困难后的一次家访等等,家长往往会很受感动,感激老师对他孩子的关心,彼此之间可能出现的隔膜自然也就消除了,家长的信任和支持自然就产生了。

三、信任尊重家长,做到胸襟开阔。

尊重家长、善待家长,是做好工作的前提。

摆正摆好自己与家长的位置 。

家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人,都肩负着教育好孩子的重任。

学生在校接受教师的教育,在家接受家长的教育。

我们教师与家长加强联系,目的是共同的,教师与家长其实是同盟军,家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。

家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分,教师与家长若能够相互信任,相互激励,则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛,所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长,取得他们的信任,争取他们最好的配合,共同探讨对孩子的最佳教育方法,以达到共同的教育目的。

老师要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女,都那么要强、爱面子。

教育是理性的行为,与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧。

当学生有错时应及时与家长取得联系,但要理解家长的难处,不能训斥家长,不能把学生的错误转嫁给家长。

要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。

家长如果针对老师的工作提出意见,要抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度,胸襟开阔。

只有这样,以情动人,才能取得家长的信任,达到同家长互相交流共同配合的目的。

四、以平等公正为立足点,架设双方的沟通桥梁。

家长之间的差异是客观存在的,学历、职位、性格均有所不同。

无论家长间存在什么样的差异,从他将自己的孩子送到学校的那一天起,家长与老师就开始了共同的历程——教育好孩子。

因此,老师应该学会与每一位家长交流,让每位家长都能感受自己的关注或重视。

也就是说,老师不能人为地把学生和家长分成“三六九”等。

特别是碰到学生问题且涉及到双方家长,老师在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩,以貌取人,以权度人,...

受教育者应该履行哪些义务?

天天读报好处多梁基毅 笔者虽然是古稀老人,但还是几十年如一日,坚持天天读报,做读报的好学生,以读报学习为生活的第一需要,自己订阅《茂名日报》、《茂名晚报》、《南方日报》,做到天天必读而后快,若有空闲更读《人民日报》以及《世界知识》《广角镜》《时事月刊》等海内外杂志。

在当今信息时代,报纸的知识应有尽有,真正是“秀才不出门,全知天下事”。

作为离退休的老同志,因为不在其位,就更有时间天天看报学习,天天给自己“充电”,便能与时俱进,跟上日新月异的建设中国特色的社会主义新形势,增广知识,防止思想老化亦是一种快乐。

所以人老思想不可老,要做到这一点,笔者体会捷径是做天天读报的好学生,例如过去把国民党看作不抗日,今年纪念抗日胜利60周年前读报了解到国民党军许多将领抗日也屡立战功,自己才敢写茂名国民党军将领抗日的事迹。

也许有的老同志说:“孔子十五志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十随心所欲不逾距”,老人阅历广经验足,还用当学生吗? 诚然老同志包括在职的青壮年同志,是有一定的阅历和经验,有的甚至学识广博。

从小学当学生到大学毕业而进机关融入社会,还用当看报的好学生吗?笔者认为是肯定的,毛泽东同志不是严厉批评不读书不看报的官僚主义的人吗?就是这种人的无知及缺乏与时俱进的知识,凭老经验或教条把好事办坏,或者不自觉办坏事。

改革开放之后,特别进入信息时代,知识更新换代很快,如果不当天天看报的好学生,党的方针政策尤其是新举措你不知道,能够贯彻执行好吗? 对于教育第一线的老师,认为我现在是当老师教书育人,我们为什么要做天天看报的好学生呢?这里请不要忘记毛泽东同志说的“教育者必先受教育”的话,先当学生后当老师,这不是指具体的人,是指所有老师思想上的认识,学习、学习、再学习的必要,知识永远学不完,何况在信息万变的时代,为人师表怎可不与时俱进更新知识。

笔者认为老师们不妨学习万世师表孔子甘当好学生的话以自省,就会得到理解,就会乐意放下当老师的架子,做天天读报的好学生。

孔子说:“三人行必有我师。

”反映他择师从宽以群众为师,天天读党报读很多人的文章,比以三人为师,做更多人的好学生不更好吗?孔子说:“不耻下问”,反映他愿做学生的品德,做天天读报的好学生不正符合孔子的思想吗?孔子说:“当仁不让于师”,孔夫子认为好学生,不盲目附和老师,做对国家人民有利的事,不必等老师放话,而天天做看报的好学生,知道的好人好事多,这不是很好吗? 因此,笔者认为在校上课学习课本知识要做好学生,天天读报增广见闻也是学习,做天天读报的好学生的好处多多,何乐而不为呢?

家长怎么给老师提意见

当学校教育与家庭教育有机结合起来,形成合力,教育就会取得良好的教育效果,而家校合作的基础则是教师,特别是老师与家长的沟通、交流,这是家校之间能否建立良好关系的关键。

老师和家长一起探讨交换看法,熟识学生特点,了解学生的心理,做到心中有数,对症下药。

与此同时,老师还要担当起家长教育顾问的责任,定期与家长交心、协调一致,形成合力,共同教育学生,使他们能够愉快的学习、健康的成长。

只有家校经常联系,家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想,教育才能达到事半功倍的效果。

那么如何与学生家长交往,充分发挥家校合作的力量,来促使学生主动学习呢?我认为教师应从以下几个方面来做:一、提高自身修养,用爱打开心灵之门。

教育者必先受教育,正人者必先正己。

教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。

师德修养最可贵的就是为人师表,乐于奉献。

作为一名老师,在与每一位家长的谈话中,一定要能反映或体现我们老师对学生是“一切为了学生”、“为了学生一切”、“为了一切学生”。

把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、安心。

作为一个充满爱心的老师,为了孩子的健康成长,我们走到一起来了。

学生的成长和发展,离不开我们教师的无微不至,无限关爱,无私奉献,也离不开家长的千方百计,千言万语,千辛万苦,更离不开学生自我激励,自我发展,自我完善。

只有三股绳拧到一起,才能发挥最强、最佳功能,只有三根弦同时奏响,才能奏鸣出一个灿烂的明天。

为了我们美好的理想,我们必须一起努力,实现这个理想。

老师愿意从一点一滴做起,平时多多观察孩子、关心孩子,善于打开孩子的“心锁”。

二、以时刻关心学生为突破点,赢得家长的充分信任。

在日常的班务管理和与学生交往的过程中,老师要努力让学生感受到自己是关心他们的,因为家长真正关心的是:老师是不是关怀我的孩子?因此,不管老师采用何种沟通方式,都应让家长觉得老师真心诚意地关心自己的孩子。

这种感情的投资,不仅是日后开展老师工作的基础,而且还是老师跟学生、跟家长取得互信的基础。

因为学生们回到家里通常会跟家长们说,他们的老师怎样怎样,特别是一些平常很少得到老师关心的学生,他们很可能会在家长面前像邀功一样,说老师怎样关心他,以此来证明他在学校的表现正在进步着。

这样,我的感情投资就不仅收回了成本,还得到了一笔利润,那就是引起了家长对老师的信任,使他们主动想与我联系,而不是在学生出现了情况以后,才被迫向家长投诉,然后企图把家长拉拢过来,跟老师一起去对付他的孩子。

另外,老师跟家长沟通时要注意适当表达自己对学生的关心,让家长知道你对他的孩子特别重视。

那么事前就要充分了解学生,包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等,最好拟一个简单的提纲。

这样在与家长交流时,就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及老师工作细致、认真负责的好印象,从情感上就更容易沟通。

再譬如学生病后的一个问候电话,学生家庭有困难后的一次家访等等,家长往往会很受感动,感激老师对他孩子的关心,彼此之间可能出现的隔膜自然也就消除了,家长的信任和支持自然就产生了。

三、信任尊重家长,做到胸襟开阔。

尊重家长、善待家长,是做好工作的前提。

摆正摆好自己与家长的位置 。

家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人,都肩负着教育好孩子的重任。

学生在校接受教师的教育,在家接受家长的教育。

我们教师与家长加强联系,目的是共同的,教师与家长其实是同盟军,家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。

家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分,教师与家长若能够相互信任,相互激励,则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛,所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长,取得他们的信任,争取他们最好的配合,共同探讨对孩子的最佳教育方法,以达到共同的教育目的。

老师要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女,都那么要强、爱面子。

教育是理性的行为,与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧。

当学生有错时应及时与家长取得联系,但要理解家长的难处,不能训斥家长,不能把学生的错误转嫁给家长。

要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。

家长如果针对老师的工作提出意见,要抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度,胸襟开阔。

只有这样,以情动人,才能取得家长的信任,达到同家长互相交流共同配合的目的。

四、以平等公正为立足点,架设双方的沟通桥梁。

家长之间的差异是客观存在的,学历、职位、性格均有所不同。

无论家长间存在什么样的差异,从他将自己的孩子送到学校的那一天起,家长与老师就开始了共同的历程——教育好孩子。

因此,老师应该学会与每一位家长交流,让每位家长都能感受自己的关注或重视。

也就是说,老师不能人为地把学生和家长分成“三六九”等。

特别是碰到学生问题且涉及到双方家长,老师在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩,以貌取人,以权度人,...

受教育者的义务包括以下哪些方面

受教育者作为公民的一部分,必须履行宪法和法律赋予每个公民的义务,同时,在教育法规中,又规定了受教育者应特殊承担的义务。

《教育法》第四十三条规定了受教育者具体应该履行的义务:(1)遵守法律、法规这项义务可以称为“遵纪守法义务”。

遵守法律法规,即包括宪法、法律、行政法规,也包括教育法律、法规和有关教育的规章。

学生遵守国家法律、法规,重点在于遵守法律、法规中有关学生的规定。

对不同层次和不同类型学校的学生有不同的要求。

如果不遵守国家法律、法规的话,就会触犯有关法律、法规,从而受到法律的严厉制裁。

(2)遵守学生行为规范,尊敬师长,形成高尚的思想品德和养成良好的行为习惯这项义务可以称为“培养良好品德义务”。

我国教育方针要求把受教育者培养成为在德智体几方面都得到发展的有社会主义觉悟有文化的社会主义事业的建设者和接班人。

这里面一项重要任务是使学生形成高尚的思想品德和养成良好行为习惯。

这既是学校的职责,同时也是受教育者的义务。

对不同层次和不同类型学校的学生有不同的要求,履行这方面的义务的标准是不同的。

目前都制定有相应的学生行为准则,如《小学生守则》、《中学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》等。

(3)努力学习,完成规定的学习任务这项义务可以称为“努力学习义务”。

学生进入学校就意味着承担了接受教育的义务。

对义务教育阶段的学生来说,这种义务是强迫的;对非义务教育阶段的学生来说,这是依自愿入学在享受教育权利同时应承担的义务。

它同时也是学生获得学业证书权利的前提。

这项义务包含以下方面的内容:①学生应按时到校上课,上课前准备好学习用品。

不能无故迟到、早退或辍学,不能去做其他与学习无关的事情;②上课时应专心听讲,勇于提出问题,敢于发表自己的见解,积极回答老师的提问;③放学后,应认真复习功课,按时独立完成作业。

考试不作弊。

珍惜时间,科学安排课余活动。

(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度这项义务可以称为“遵守其他制度的义务”。

学校或者教育机构为了保证教育教学工作的顺利进行,需要制定有关的管理制度。

对这些管理制度,受教育者有义务遵守。

主要包括以下几个方面:①遵守其所在教育机构的思想政治教育管理制度;②遵守其所在教育机构的教学管理制度;③遵守其所在教育机构的学籍管理制度。

包括入学注册,成绩考核,对升级、留级、转学、复学、休学、退学的处理,考勤记录,纪律教育,奖励处分以及对学生毕业资格的审查等管理规定;④遵守其所在教育机构的体育管理、卫生管理、图书仪器管理、校园管理等方面的制度。

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